Aprendizaje basado en problemas

Elaborado por: Lcda. Flor Sagastume
Departamento GES

El aprendizaje basado en problemas (ABP), Problem- Based Learning (PBL) en inglés, es un modelo de aprendizaje que motiva al estudiante a realizar la resolución de problemas actuales; en el cual, a través de trabajo grupal, debe investigar y plantear la mejor resolución de los mismos.

De acuerdo a Bernabeu, M. y Cónsul M. (s.f.) indican que el APB es un método de enseñanza-aprendizaje el cual se enfoca en el estudiante quien adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de contextos de la vida real. Su objetivo es formar estudiantes con capacidad de análisis y que puedan resolver problemas como lo harían en su campo profesional.

Características del ABP:

· Promover en el alumno una actitud positiva hacia el aprendizaje.

· Aprendizaje activo, la participación constante del estudiante en la adquisición de su conocimiento.

· El aprendizaje se centra en el estudiante, no en el profesor ni en los contenidos.

· Fomenta el trabajo colaborativo, se trabaja en pequeños grupos.

· El rol del profesor es de facilitador.

· Los problemas son el objetivo de organización y estímulo para el aprendizaje.

· Los problemas son un medio para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas.

Para diseñar actividades de ABP se debe tomar en cuenta el número de alumnos, el tiempo disponible, los objetivos que se quieren alcanzar, la bibliografía disponible, los recursos con los que cuenta el profesor y/o la institución educativa, etc.

Ventajas que se obtienen al implementar el método ABP:

· Integra un modelo de trabajo para que el alumno sepa cómo afrontar situaciones futuras. Lo aprendido se comprende no solo se memoriza.

· Alumnos involucrados y con mayor motivación.

· Promueve un aprendizaje más significativo.

· Genera el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo.

· Los alumnos observan, generan sus estrategias y evalúan su propio proceso de aprendizaje.

· Permite la integración del conocimiento. El aprendizaje no se da en fracciones sino de manera integral y dinámica.

e-Grafía:
Bernabeu, M. y Cónsul M. (s.f.) Aprendizaje basado en problemas: El Método ABP.
Educrea. Consulta realizada el 26 de agosto de 2015 en http://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/
Centro Virtual de Técnicas Didáctivas (2010) El aprendizaje basado en problemas. Diseño de problemas. Instituto Tecnológico y de estudios Superiores de Monterrey. Consulta realizada el 26 de agosto de 2015 en http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/disenop.htm
Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo (2007). El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de estudios Superiores de Monterrey. Consulta realizada el 26 de agosto de 2015 en http://www.ub.es/mercanti/abp.pdf
Escribano, A. y Del Valle, Á. (2008). El aprendizaje basado en problemas, un propuesta metodológica en educación superior. Consulta realizada el 26 de agosto de 2015 en https://goo.gl/B5N1ol
Morales, P. y Landa V. (2004). ElAprendizaje basado en problemas. Theoria, vol. 13, núm. 1, 2004, pp. 145-157 Universidad del Bío Bío Chillán, Chile. Redalyc.Org. Consulta realizada el 26 de agosto de 2015 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29901314