Los docentes tienen que saber enseñar a aprender

¿Hacia dónde crees que se dirige la educación? ¿Cuáles son los desafíos que tiene y tendrá?

En un contexto en donde el conocimiento se valoriza cada vez más, la educación, por supuesto, tiene un papel también cada día más relevante. Los desafíos son muchos. Entre los más importantes está el de superar el obsoleto modelo de la educación tradicional del sistema, que sigue siendo enciclopedista y bancario, como sostiene Paulo Freire. La educación debe dejar de centrarse en el docente y comprender que el eje debe estar en los alumnos. Sin dejar de lado el valioso papel de la docencia, la educación debe entender que la clave está en el aprendizaje, más que en la enseñanza. Comprender esto, es decisivo para cualquier institución que se dedique a formar y capacitar personas en el mundo que nos está tocando vivir. Nos desafía de forma continua y nos abre los caminos de una innovación constante.

¿Qué significa internet para la educación actual?

Si bien las nuevas tecnologías, pensadas como instrumentos, no resignifican a la educación, que sigue dependiendo de la calidad de los modelos pedagógicos y la competencia de los profesores y profesoras, tienen un enorme potencial para la tarea de romper y superar el paradigma de la educación tradicional. Sin duda, usadas en forma competente, ayudan a la descentralización del docente como figura central y promueven las instancias colaborativas, como el aprendizaje entre pares, que en la escuela tradicional no se promueve.

Nos debe quedar claro que los cambios sustanciales se darán en el plano de lo humano, de la transformación de la docencia y de los modelos educativos y, principalmente, de los objetivos que nos propongamos para la educación. La eficacia de las TIC, en tanto instrumentos, dependerá siempre de la calidad de dichos objetivos. Nunca debemos olvidarnos de esto último.

¿Latinoamérica aprovecha las posibilidades que da internet? ¿Cómo crees que podría mejorarse?

Las posibilidades que hoy nos brinda internet no están del todo aprovechadas. El potencial para la mejora de la educación, la formación y la capacitación, es enorme, incalculable diría. Pensemos, simplemente, en las posibilidades que nos brinda para democratizar el acceso a la educación, que ya está en condiciones potenciales de alcanzar a personas y grupos a los que el modelo presencial jamás pensó que podría llegar.

Por otro lado, los profesores y los alumnos  no somos todavía lo suficientemente conscientes de lo que  significa internet a niveles de información. Disponer del caudal de información, en crecimiento exponencial, que circula en la Web, es algo realmente inédito. Por ejemplo, yo me formé en una época en la que disponer de bibliotecas físicas era esencial. Quien no tuviera acceso a ellas, veía limitada sus posibilidades para una buena educación. Hoy esas limitaciones no existen. Aunque sí es cierto que la sobreinformación en la Web nos presenta nuevos desafíos para la selección y diferenciación de los datos que son de calidad, de los que deben ser desechados.

Los profesores debamos adquirir competencia en curaduría de contenidos digitales, así como apropiarnos de filtros críticos y adecuados para una buena selección de la información y los conocimientos que circulan en la Web.

¿Cómo impacta el aumento de la oferta para aprender?

Lo más importante para explotar las posibilidades que tienen hoy las instituciones que desarrollan educación online para diversificarse, está en la calidad de su oferta. Si la educación no es de calidad, la diversificación fracasará. Por eso, la calidad es la máxima preocupación de IMW. Disponer de un modelo educativo basado en las premisas del diálogo y la colaboración, es esencial.

Son los alumnos los que realmente construyen los conocimientos, y lo hacen en el marco del diálogo y la colaboración entre pares, conducidos por profesores competentes para promover aprendizajes autónomos. Por eso, una de las principales competencias que valoramos de nuestros docentes, es la de saber enseñar a aprender.

¿Qué herramientas debería adquirir un profesor 2.0?

Más que de herramientas prefiero hablar de objetivos claros y competencias, que son los factores que valorizan. No hay herramienta que pueda revertir el desempeño de docentes que carecen de ambos: objetivos claros y competencias para enseñar. En este sentido, los profesores 2.0 deben, para nosotros, tener una muy buena formación pedagógica, haber capitalizado sus experiencias, cultivar la virtud de la coherencia entre teoría y práctica, valorizar una pedagogía de la presencia… ser muy conscientes de la importancia de ser proactivos en las tutorías online. Fundamentalmente deben tener capacidad para apropiarse de las TIC, pero siempre en el marco de objetivos de formación y capacitación claros bien planteados y orientados a satisfacer las verdaderas necesidades del público.

¿Y los alumnos 2.0?

Lo mismo: lo importante son sus competencias. Deben saber valorar y usar a las TIC, pero deben poseer algo que es esencial para lograr una formación de excelencia: “tener deseos de aprender”. Precisamente, lo que nuestro modelo educativo y docentes tienen entre sus principales objetivos: “despertar el interés por aprender de sus alumnos”.

Artículo tomado de: http://blog.educabilia.com/post/81680159836/los-docentes-tienen-que-saber-ensenar-a-aprender